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《创造101》导师团集结 黄子韬盖章女团发起人

2019-09-17 18:53 来源:消费日报网

  《创造101》导师团集结 黄子韬盖章女团发起人

  确实是一个关键的投篮,那个时候对手也没有过来选择夹击,是一个空位,所以就果断出手,关键时刻把球打进。比赛最后5分13秒,刘铮顺势抢下前场篮板,由于拼的太猛了,直接倒在地上。

哈德森在总决赛中场均砍下分5助攻以及8个篮板,无可争议拿到了总决赛MVP。(浮生)

  这对夫妻已经相恋了22年都已经44岁了还恩爱有加我想,最浪漫的事是有人陪你一起跑马拉松成功瘦身的陈奕迅难道也要跟着肯尼亚徐去跑马?或许不久的将来在赛道上我们真能看到他们的身影赛后,组委会会将半程马拉松完赛选手的姓名和成绩刊登在2018年6月12日的《北京晨报》上,让更多人见证完赛的喜悦与荣耀,为参赛选手留下永存的珍贵纪念。

  而正如山东队主教练凯撒赛后所说的那样,我们与对手拼到了最后,我们一度取得了领先。提及这一做法的原因时,陈绍立先生说在没有研发出可防水的羽绒材料前,始祖鸟始终无法说服自己将羽绒服投入市场。

仅此一节,郭艾伦就独得10分。

  广东队的老板北京时间4月3日,广东和辽宁的系列赛第三场继续进行,两队打的火星四溅。

  赵旭日已经32岁,但状态对比过往有明显提高。李盈莹在后来比赛中重新获得出场机会,并有着明显改观,对于她的职业生涯也将是至关重要的经历。

  超轻之父李宁跑训鞋首席设计师孙京颐在发布会现场分享了超轻系列的诞生历程与新款李宁超轻15代跑鞋的设计理念。

  胡尔克亲自主罚,距离球门30米直接射门,皮球直接入网,曾诚毫无反应。一个月之前,我想我们的后防线表现是非常好的,整体协防和配合都非常强,但我们现在没有时间去没磨合。

  尼克尔森留给球迷的印象是外线飘投外加高低位策应,可面对辽宁前两战这种进攻已被掐死,令广东内线进攻全面受限,而今天呢,易建联给尼克尔森指明了方向,持球内袭攻韩德君移动慢的弱点,铸就的事实若下:他一次次强突内线,包括拼强进行篮板重扣,搅翻辽宁内线后他又外扯飚射进两粒三分,若此单节两分球7投6中,三分球3投2中单节狂轰20分,球队领先9分。

  本赛季的丁彦雨航,越来越有领袖气质,在球队进攻不利的时候,以身作则站出来拯救球队,尤其是进入季后赛来,他在场上的表现配得上他的MVP称号,在上一场因为感冒带病比赛砍下生死时刻的9分就让球迷非常感到,本场比赛更是拖着一条腿战斗,让人们不禁想起了科比,一直带兵坚持比赛。

  天津权健出场阵容:32-孙启斌,33-储今朝,21-权敬源,6-裴帅,25-糜昊伦,7-赵旭日,3-王杰,19-王晓龙,17-苏缘杰(U23),10-帕托,9-杨旭柏太阳神出场阵容:16-泷本晴彦,27-今井智基,4-中谷进之介,22-朴正洙,24-宫本骏晃,37-细贝萌,8-小泉庆,28-栗泽僚一,26-古贺太阳,18-濑川佑辅,20-拉蒙-洛佩斯(周凯)在江门站完败给美国女排的赛后,丁霞意外的失联了。

  

  《创造101》导师团集结 黄子韬盖章女团发起人

 
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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-09-17 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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